Plán práce ŠKD pre školský rok 2020/2021
Celoročný rozpis činnosti ŠKD, Základná škola s materskou školou,
Omšenie 629
Školský rok 2020/2021
Plán činnosti:
1. Analýza činnosti v ŠKD.
2. Hlavné úlohy pre školský rok 2020/2021.
3. Realizácia hlavných úloh v jednotlivých oblastiach výchovy.
4. Pedagogicko – organizačné zabezpečenie hlavných úloh:
a) štruktúra ŠKD
b) úlohy vychovávateľky
c) vedenie dokumentácie a plánovanie
d) časový plán činnosti ( viď. príloha plán ŠKD)
e) kontrola a hodnotenie
f) vzdelávanie
- Analýza činnosti v ŠKD
V školskom roku 2019/2020 navštevovalo ŠKD v raňajšom 20 detí a v popoludňajšom 36 detí. Deťom sa venovala vychovávateľka Renáta Marčeková. Výchovno-vzdelávacia činnosť sa uskutočňovala v súlade s plánom VVČ ŠKD podľa tematických oblastí výchovy, vyplývajúcich z Výchovného programu ŠKD. Rôznorodé činnosti pomáhali uspokojovať, kultivovať a rozvíjať individuálne potreby a rozmanité záujmy detí. Jednotlivé úlohy sa plnili počas celého školského roka.
2. Hlavné úlohy :
Hlavným poslaním školského klubu je prispievať k utváraniu čoraz lepších predpokladov na všestranný a harmonický rozvoj osobnosti žiaka.
Úlohy ŠKD nadväzujú na plán hlavných úloh školy:
- Na začiatku školského roka oboznámiť žiakov so školským poriadkom, vnútorným poriadkom ŠKD, s pokynmi BOZP.
- Cieľavedome rozvíjať jednotlivé tematické oblasti výchovy k osvojovaniu nových vedomostí, tvorivého myslenia a tvorivého prístupu k práci, k svetu, k ľuďom.
- Zvýšenú pozornosť venovať deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia.
- Vychovávať deti k vzájomnému porozumeniu, pomáhať slabším, formovať kladné medziľudské vzťahy bez násilia.
- Venovať pozornosť prevencii agresívneho správania a šikanovania.
- Zamerať výchovu k zodpovednosti za svoje správanie a osobné postoje k okoliu, k tolerancii.
- Zabezpečiť pokojnú pracovnú atmosféru a vytvoriť podmienky na dokončenie každej činnosti
- Do činnosti zaradiť prácu s počítačom (IKT), vedieť bezpečne využívať internet (mediálna výchova)
- Plniť úlohy environmentálnej výchovy počas vychádzok a pobytu v prírode, venovať pozornosť dopravnej výchove, zdravému životnému štýlu a ďalším témam ako je boj proti obezite, globálne rozvojové vzdelávanie, či finančná gramotnosť.
- V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa zabezpečovať aktivity, ktoré sú zamerané na prevenciu rizikového správania, odstraňovať rasizmus a nenávisť medzi deťmi.
- V príprave na vyučovanie dôsledne viesť deti k samostatnosti, zodpovednosti, správnosti pri písaní domácich úloh.
- Spolupracovať s triednymi učiteľmi pri riešení výchovno – vzdelávacích problémov detí
- Rozvíjať estetické zručnosti, viesť deti k vytváraniu a udržiavaniu estetického prostredia, úprave tried a priestorov ŠKD.
- Venovať pozornosť šetreniu inventára ŠKD, zabrániť jeho ničeniu.
- Zabezpečiť prevádzku a pestrú záujmovú činnosť počas prázdnin.
3. Realizácia hlavných úloh v jednotlivých oblastiach výchovy:
Výchovno-vzdelávacia činnosť sa riadi výchovným programom ŠKD, ktorého súčasťou sú: výchovný plán, výchovné osnovy a výchovné štandardy, ktoré sú rozpracované vo Výchovnom programe ŠKD.
Obsah výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom klube je konkretizovaný do týchto okruhov:
- odpočinková a rekreačná činnosť (vrátane TOV)
- príprava na vyučovanie
Odpočinkové činnosti: slúžia k zabezpečeniu potrebného kľudu po vyučovaní a obede. Môžu to byť činnosti ako: - počúvanie CD (hudba, rozprávky), čítanie časopisov a kníh, sledovanie rozprávok, rozhovor s priateľom, kreslenie na voľnú tému, stolné a spoločenské hry podľa vlastného výberu, odpočinok na koberci, tematické hry a pod., alebo súvisiacich s voľným pohybom – prechádzky do prírody, dediny a pod.
Rekreačné činnosti: prispievajú k odstráneniu únavy z vyučovania a regenerujú telesnú a psychickú výkonnosť žiaka. V prevažnej miere sa tieto činnosti viažu aj na zmenu prostredia, mimo priestorov školy. Jedná sa hlavne o pobyt v prírode, športové, spontánne aj organizované aktivity, rôzne druhy hier, pohybové, tanečné, hudobné aktivity a pod.
TOV: Sú dôležitejšou súčasťou výchovy vo voľnom čase. Majú silný vplyv na rozvoj osobnosti a aj správnu spoločenskú orientáciu. Podieľajú sa na vytváraní životného štýlu človeka.
Do plánov výchovno-vzdelávacej činnosti bude vychovávateľka zaraďovať všetky tematické výchovné oblasti (TOV) a pravidelne ich striedať.
- V spoločensko-vednej oblasti:
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- spolurozhodovať o živote v skupine,
- rozvíjať základy zručností seba hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie a empatie,
- prejavovať úctu k rodičom, starším osobám,
- prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím,
- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,
- posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,
- kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa,
- vedieť vypočuť opačný názor, - využívať všetky dostupné formy komunikácie,
- Esteticko-výchovnej oblasti
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- učiť vnímať krásu v umení, literatúre, hudbe i v každodennom živote,
- rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností,
- prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia,
- podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení,
- využívať rôzne výtvarné techniky k stvárneniu svojich predstáv, pocitov, fantázie, tvorivosti,
- Pracovno-technickej oblasti
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- utvárať kladný vzťah k práci, rozvíjať základné seba obslužné a hygienické návyky
- vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele,
- rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,
- vedieť spolupracovať so skupinou,
- rozvíjať základy manuálnych a technických zručností,
- získavať základy zručností potrebných pre praktický život.
- dbať na bezpečnosť pri práci
- Prírodovedno – environmentálnej oblasti
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia,
- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia,
- oboznámiť sa so zákonitosťami prírody,
- rozvíjať pozitívny vzťah k prírode,
- pracovať s odbornou a populárno-náučnou prírodovednou literatúrou
- Telovýchovnej, zdravotnej a športovej oblasti:
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,
- pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog,
- pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia,
- poznať základné princípy zdravého životného štýlu.
- rozvíjať kolektívnosť, družnosť, čestnosť a disciplínu pri hrách
- rozvíjať pohybové schopnosti a zručnosti
- Vzdelávacej oblasti:
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie,
- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa,
- získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov,
- získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.
- utvrdzovať učivo zábavnou a hravou formou pomocou didaktických hier a správnej
- motivácie
- využívať didaktickú techniku, kvízy, súťaže, encyklopédie a náučnú literatúru,
4. Pedagogicko–organizačné zabezpečenie hlavných úloh:
Štruktúra ŠKD
Školský klub detí je školským zariadením pre výchovu detí v čase mimo vyučovania. Plní úlohu pedagogickú a sociálnu. Vytvára podmienky pre pozitívne využívanie voľného času, rozvíjanie záujmov, smeruje k zdravému telesnému, duševnému vývinu a k ochrane detí pred negatívnymi vplyvmi vonkajšieho prostredia. Školský klub detí v školskom roku 2020/2021 tvorí raňajšie oddelenie a poobedňajšie oddelenie. Zloženie v oddelení tvoria deti 1.- 4. ročníka ZŠ. Je umiestnený na poschodí v priestoroch základnej školy. Na svoju činnosť využíva triedu určenú pre ŠKD, v ktorej sa realizuje činnosť oboch oddelení. Trieda je vybavená zodpovedajúcim nábytkom, kobercom, pomôckami, spoločenskými a didaktickými hrami, stavebnicami, hračkami. Podľa potreby sa využívajú počítače, ktoré sa nachádzajú v triede, dataprojektor- súčasť vybavenia, telocvičňa, multifunkčné ihrisko a vonkajší areál školy, detské ihrisko. Výchovno-vzdelávaciu činnosť s deťmi vykonáva 1 kvalifikovaná vychovávateľka.
Režim dňa:
Ranná ŠKD:
06,30 – 07,45 hod. oddychová, relaxačná
Popoludňajšia ŠKD:
11,40 – 12,35 hod. hygienické návyky, odpočinková a relaxačná činnosť
12,35- 13,30 hod. obed
13,30 – 15,00 hod. rekreačná činnosť a TOV
15,00 – 15,30 hod. vzdelávacia oblasť – príprava na vyučovanie
Organizačná štruktúra:
oddelenie ranná a popoludňajšia prevádzka: Renáta Marčeková 1A, 2A, 3A, 4A
Záujmová oblasť:
Renáta Marčeková - Šikovníček
Vedenie dokumentácie:
Vychovávateľka v oddelení vedie dokumentáciu:
- eTriedna kniha (www.skolanawebe.sk)
- Osobný spis dieťaťa,
- Rozvrh týždennej činnosti
- Plán výchovno-vzdelávacej činnosti (mesačný)
Ďalšia dokumentácia
- Plán práce
- Žiadosť o prijatie dieťaťa do ŠKD
- Rozhodnutie o prijatí dieťaťa do ŠKD
Úlohy vychovávateľky:
- dodržiava denný režim a plní plán činnosti v súlade s psychohygienickými zásadami
- vedie dokumentáciu o činnosti oddelenia
- spolupracuje s učiteľmi 1.-4. ročníka a rodičmi
- zabezpečuje nákup pomôcok, materiálu, hračiek a pod.
- vykonáva pedagogický dozor v ŠJ a v priestoroch školy
- zúčastňuje sa odborných seminárov a školení pre vychovávateľky
- dopĺňa si svoje vedomosti štúdiom odbornej literatúry a časopisov
Kontrola a hodnotenie:
- priebežne kontrolovať dodržiavanie plánu, aktualizácia a zaznamenávanie zmien
- ďalšie úlohy podľa plánu školy
Vzdelávanie:
Plán profesijného rastu
Renáta Marčeková
- štúdium odbornej literatúry
- účasť na webinároch a školeniach
- sledovanie informácií na www.minedu.sk, www.ucimenadialku.sk, www.statpedu.sk
- vzájomná komunikácia s inými vyučujúcimia s rodičmi
V Omšení, 02. 09.2020 Vypracovala : Renáta Marčeková
Prílohy:
č.1 Plán klubových akcií
č. 2 Tematické výchovné oblasti (TOV)
Príloha č. 1
Plán klubových akcií ŠKD, Omšenie 629, ako súčasť ZŠ s MŠ, Omšenie 629,
v školskom roku 2020/2021
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––-
September
- Slávnostné uvítanie prvákov a nových žiakov do ŠKD
- Poučenie detí o bezpečnosti a správaní sa v priestoroch školy, mimo školy a dodržiavanie školského poriadku ŠKD.
- Pravidlá ŠKD.
- Hry vonku, sledovanie zmien prírody.
Október
- Súťaž o najkrajšieho šarkana.
- Téma,, Jeseň“ – kreatívne výtvarné techniky.
- Tekvičkovo – najkrajšia tekvička.
- Deň jablka – výstava.
- Úcta k starším – rozhovor, darčeky.
November
- Moja rodina, rodokmeň – rozhovor.
- Môj priateľ – vážiť si ľudí okolo seba.
- Advent – rôzna tvorba, rozhovor.
December
- Mikulášska a vianočná tematika, vianočné ozdoby – tvorivá dielňa.
- Zdobenie vianočného stromčeka.
- List Ježiškovi.
- Vianočná akadémia – výzdoba.
Január
- Hry na snehu – bodovanie, sánkovanie, stavby zo snehu.
- Fašiangy – ľudové tradície – karneval (príprava masiek, prehliadka, diskotéka)
- Starostlivosť o vtáctvo – kŕmenie.
- Hodnotíme polrok.
Február
- Fašiangy – ľudové tradície – karneval (príprava masiek, prehliadka, diskotéka)
- Tradície – fašiangové zvieratá.
- Srdiečkovanie - Valentín
Marec
- Marec mesiac knihy.
- Najkrajšia kraslica, zajac a kuriatko – výtvarná súťaž
- Jar – rôzne výtvarné techniky, skrášlenie okolia.
- Deň učiteľov.
Apríl
- Mesiac lesov – chránime si prírodu.
- Čaro odpadu – rozvoj fantázie.
- Deň zeme – úprava a skrášľovanie životného prostredia.
- Dopravná výchova.
Máj
- Deň matiek – príprava darčekov pre svoje mamy
- Semaforík – dopravná súťaž
- Športové popoludnie – súťaže, vyhodnotenie
Jún
- Deň detí – zábavné popoludnie (kvíz, súťaže)
- Maľovanie na chodník.
- Leto – príprava, rozhovor
- Úprava triedy ideme na prázdniny.
Celoročne
- Zbieranie štuplíkov od pet fliaš – pomoc chorým deťom
- Zapájanie sa do výtvarných akcií
- Zapájanie sa do akcií školy.
Príloha č. 2Tematické výchovné oblasti
- Vzdelávacia oblasť:
- V záujme pedagogickej starostlivosti, skvalitnenia prípravy na vyučovanie a ochrany pred negatívnymi javmi žiakov zo sociálne znevýhodneného rodinného prostredia vyjadriť aktivity smerom k rodičom. T: stály
- Realizovať rôzne formy aktivít zameraných na podporu rozvoja záujmu o čítanie.
T: stály
- Vytvárať podmienky pre realizáciu voľno časových aktivít v dedinskej knižnici.
T: stály
- Pravidelnou návštevou dedinskej knižnice podnietiť záujem o knihu. T: stály
- Činnosť organizovať na základe tvorivo humanistického prístupu k žiakom.
T: stály
- Akceptovať základné práva dieťaťa, rozvíjanie zmyslu pre plnenie požiadaviek, vytváranie základov osobnej zodpovednosti. T: stály
- Viesť deti k spoločenskému stravovaniu, zásadám zdravej výživy, hygiene a stolovaniu, odstraňovať negatívne stravovacie návyky. T: stály
- Rozvíjať samostatnosť na príprave na vyučovanie a súčasne si vzájomne pomáhať.
T: stály
- Zdravý životný štýl
- Posilňovať zdravý životný štýl detí, realizovať program podpory zdravia, environmentálnej výchovy, ochrany a tvorby životného prostredia. T: stály
- Pri organizovaní voľného času vychádzať z vnútorných potrieb dieťaťa, rešpektovať jeho osobnosť, citovú stránku, nezabúdať na záujmy a potreby dieťaťa.
T: stály
- Viesť deti k športovým aktivitám, rozvíjaniu ich telesnej zdatnosti, budovaniu vzťahu k telesnej kultúre i zapájaniu sa do športových aktivít. T: stály
- Športová vychádzka zameraná na environmentálnu a telovýchovnú oblasť. Správne dýchanie – kyslíková dráha. T: stály
- Športové aktivity – netradičné športy. T: stály
- Učíme sa hrou – rôzne aktivity. T: stály
- Súťažné popoludnie na snehu – sánkovačka, motivačné hry, tvorba v snehu.
T: zima
- Bezpečnosť na cestách – podujatie s pracovníkmi polície, alebo samostatne.
T: október, jún
- Dopravná súťaž – semafor T: október, máj
- Viesť žiakov k ochrane a skrášľovaniu životného prostredia, k hygienickým návykom, správnej výžive, prebúdzania lásky k prírode a rozvíjaniu environmentálneho povedomia. T: stály
- Aktivity zamerané na prevenciu trestnej činnosti a rizikového správania. T: stály
- Estetická a technická oblasť:
- Výstavka ovocia a zeleniny. T: október
- Jeseň a plody – výtvarná a pracovná záujmová oblasť. T: október
- Úcta k starším – darček T: október
- Vianočné trhy – výrobky T: november, december
- Príprava aktivít na podujatie Karneval T: január
- Príprava darčekov k zápisu prvákov. T: marec
- Veľká noc – výstavka a výrobky T: marec, apríl
- V rámci Dňa detí – týždeň hier a zábavných súťaží. T: jún
- Zapájanie sa do rôznych výtvarných a tvorivých súťaží. T: stály
- Výchova k manželstvu a rodičovstvu:
Výchovno – vzdelávacia činnosť sleduje utváranie základných vedomostí, pomôcť žiakom v procese sebauvedomovania a sebaúcty, rozvíjaní tolerancie a zodpovednosti.
Námety výchovnej práce:
- Rekreačná činnosť: Vychádzky zamerať na poznávanie a vnímanie života v prírode, využívanie netradičných pohybových aktivít. Odraz skutočného života, postoja k vlastnej osobe, odreagovanie od inštinktívnych prejavov, kamarátstvo, to umožňuje hra.
- V rámci odpočinkovej činnosti – voľné rozhovory s deťmi na rôzne témy o rodine, prírode, spoločnosti, počúvanie rozprávok, príbehov, situačné hry s cieľom vedieť počúvať druhého, vedieť komunikovať, asertívne správanie. Projektový zámer je možné sledovať vo všetkých formách výchovno-vzdelávacej činnosti.
- Záujmová činnosť
Pracovno-technická záujmová oblasť výchovy – poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri vykonaní všetkých činností v ŠKD. Rozvíjať pracovné činnosti a tvorenie podľa záujmov a schopností detí na základe vrodených predpokladov (nadanie, talent) v pracovnej oblasti. Pestovať a upevňovať návyky u detí pracovať samostatne v kolektíve, pestovať u detí cit pre krásu a estetiku.
Prírodovedná záujmová oblasť výchovy – rozširovanie poznatkov získaných na školskom vyučovaní, úzka spolupráca triednym učiteľom, formovať u detí schopnosť získané poznatky tvorivo využívať v ŠKD a v praxi, využívať environmentálnu výchovu a EKO hier v ŠKD.
- Zameranie ŠKD:
- Plná kvalifikovanosť vychovávateľky.
- Ochota prijímať nové myšlienky a postupy zo strany učiteľov a vedenia školy.
- Ochota vzdelávať sa a profesionalizovať svojou prácou.
- Dobrá spolupráca s rodičmi, s učiteľmi, verejnosťou, sponzormi, spoločenskými organizáciami.
Spracovala: Renáta Marčeková